《杨氏之子》听课反思《杨氏之子》这节课定位在思辨性任务群.首先,教师引导学生初步感受杨氏之子的聪慧,学生寻找关键词...

《杨氏之子》这节课定位在思辨性任务群。首先，教师引导学生初步感受杨氏之子的聪慧，学生寻找关键词“应声答曰”“未闻孔雀是夫子家禽”，然后再层层剖析，追踪杨氏之子的思维。在这个环节，老师先聚焦“此是君家果”和“未闻孔雀是父子家禽”，引导学生发现这两组对话一一对应，明白孔君平是在拿杨氏之子的姓氏开玩笑，接着在创设真实的情境，为父想问问你，当时是怎么思考的，在学生在父子对话中，明白杨氏之子的思考过程，理解杨氏之子思维背后的逻辑，而邻居孩子的质疑，更是推动了学生的深度思考，从而发现巧思妙答。真实情境的创设，是原本看不见摸不着的思维有了抓手，思辨也更有趣味。